Тема: Реки Евразии.

Цели: сформировать представление об общих особенностях вод Евразии; познакомить учащихся  с крупнейшими реками материка; развивать навык работы с картами; воспитывать бережное отношение к рекам.

Оборудование: физическая карта Евразии, карточки-задания.

Ход урока

0. 1.     Организация на урок.

Друзья, сегодня на уроке мы отправляемся в экспедицию на материк Евразия. Задача нашей экспедиции – изучить реки Евразии, выявить их общие особенности.

Прежде чем мы отправимся в путь, давайте вспомним, что вы знаете о климате этого материка.ведь без знаний климата мы не сможем выполнить стоящую перед нами задачу.

0. 2.     Повторение изученного.

Учитель раздает группам карточки-задания, а учащиеся должны по описанию определить климатический пояс.

Примерное содержание карточек:

0. Этот пояс занимает Аравийский полуостров. Он является постоянным. В течение года выпадает очень мало осадков, температуры высокие, особенно летом. (Тропический пояс)
0. Пояс располагается на крайнем севере Евразии. Зимой здесь морозно, летом холодно. В течение всего года преобладает одна воздушная масса. (Арктический)
0. Пояс имеет наибольшую протяженность с севера на юг. Преобладают западные ветры. Зима холодная и снежная, лето теплое. В поясе выделяются климатические области. (Умеренный)
0. В этом поясе располагаются в основном южные острова. Весь год преобладают постоянные воздушные массы, высокие температуры. Выпадает большое количество осадков. Нет смены времен года. (Экваториальный)
0. 3.     Изучение нового.

Скажите, какие типы внутренних вод вы знаете? (Реки, озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота).

- На реки влияют два фактора: климат и рельеф.

- Ваша задача  по карте атласа определить, к бассейнам каких океанов принадлежат реки Евразии.

1. Работа по группам.

1-я группа – определяет реки бассейна Северного Ледовитого океана,

2-я группа – бассейна Атлантического океана,

3-я группа – Тихого океана,

4-я группа – Индийского океана.

2. Работа в опорном конспекте.

 - Откройте свои экспедиционные журналы (опорные конспекты) и зафиксируйте полученные данные.

3. Работа в контурной карте.

- Нанести на контурную карту реки Евразии.

4. Составление характеристики реки.

(работа по группам)

 Послушайте!

Речушка вдоль околицы текла.

Негромкая…

Но мы любили, дети,

Её – она ведь первою была

Для нас и, значит

Лучшею на свете.

Сейчас в ней всякий хлам,

И ржавь, и слизь

Зелёная, и хвощ болотный вылез…

Как будто люди целью задались

Убить её –

И своего добились.

 - Ребята, скажите каким образом реки загрязняются?

Пусть на земле не умирают реки,

Пусть стороной обходит их беда,

Пусть чистой остается в них навеки

Студеная и вкусная вода.

Пусть никогда не зарастает тиной

Тот берег, на котором я стою…

Большие дяди, взрослые мужчины,

Храните речку, светлую мою!

 - Предложите основные направления по охране рек.

 - Какую помощь можете оказать вы в охране рек?

 - Составьте правила поведения у реки.

4. Закрепление.

1. Решение ребусов.

- Во время экспедиции жители некоторых стран подарили нам древние таблички, на которых зашифрованы названия рек. Вам предстоит их расшифровать. 

5. Итог урока.

 - Наша экспедиция по изучению рек Евразии закончилась. Давайте подведем её итог.

 - Назовите крупнейшие реки Евразии.

 - К бассейнам каких океанов они относятся?

 - Какие меры необходимо применять по охране рек?

 - Какие факторы влияют на реки?

6. Домашнее задание.

Выучить материал параграфа по учебнику, составить кроссворд по теме урока.