Тема: Урбанизация зарубежной Европы.

Цель: охарактеризовать процесс урбанизации в зарубежной Европе.

Задачи: дать представление о пространственном размещении населения зарубежной Европы; выявить отличительные черты и уровень урбанизации Европы; формировать навык получения информации с помощью информационных средств; продолжить формирование навыков работы с картами; активизировать познавательную активность уч-ся.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы: словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный.

 

Ход урока.

1. Организационный момент.

1. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня на уроке мы продолжим изучение зарубежной Европы.

2. Рефлексия.

- Перед вами карточки с изображением смайликов. На карточке с названием «начало урока» отметьте тот смайлик, который соответствует вашему настроению на данный момент.

-   Настроиться на тему урока нам поможет логическая цепочка. (Слайд № 1)

- Название какого государства в предложенном списке лишнее?

- Почему?

- Из выделенных букв предложенных стран составьте слово. (Урбанизация)

- Что такое урбанизация?

- Итак, тема урока сегодня «»Урбанизация зарубежной Европы». (Слайд № 2)

- Запишите число и тему урока в опорный конспект.

- Целью урока является проанализировать процесс урбанизации в зарубежной Европе.

2. Изучение нового. (Слайд № 3)

1. Объяснение учителя.

- В последнее время население зарубежной Европы стало возрастать очень медленно. Это объясняется тем, что для воспроизводства населения региона характерна сложная демографическая ситуация. В Болгарии, Украине, Италии, Греции и многих других странах Европы наблюдается естественная убыль населения. Этот процесс не могут предотвратить и меры демографической политики.

- В результате, согласно прогнозам ООН, население большинства стран региона к середине 21 века должно уменьшиться. В первую очередь это относится к Италии, население которой к 2050 г. может уменьшиться до 50 млн. человек, к Испании (до 42,5), к Германии (до 78,8) и другим странам.

- Зарубежная Европа – один из наиболее густонаселенных регионов мира со средней плотностью населения свыше 100 человек на 1 км². При этом размещение населения в нём прежде всего определяется географией городов. Уровень урбанизации здесь один из самых высоких в мире: в среднем в городах живет почти 78% населения, а в некоторых странах более 80% и даже 90% всего населения.

Общее число городов измеряется многими тысячами, а сеть их очень густая.

(Слайд № 4)

2. Просмотр иллюстрированных слайдов «Внешний вид городов».

- Какие особенности строительства городов Европы вы увидели?

- Действительно, многие города Европы возникли в средние века как города-крепости. И все они имеют сходные черты в архитектуре городского ансамбля.

 - Постепенно на протяжении тысячелетий сложился западноевропейский тип города, корни которого восходят к временам Римской империи и средневековья.

3. Работа с текстом учебника.

 - Самостоятельно прочтите текст учебника на стр. 183 и ответьте на вопрос «Что присуще данному типу городов?».

4. Объяснение учителя.

- Долгое время характерной чертой урбанизации зарубежной Европы служила очень высокая концентрация населения в больших городах и городских агломерациях.

5. Анализ таблицы «Крупнейшие городские агломерации мира».

- Откройте в приложении  учебника таблицу «Крупнейшие городские агломерации мира». Проанализируйте её.

- В каких странах преобладают агломерации?

- Назовите крупнейшие агломерации Европы.

6. Работа на контурной карте.

- Нанесите на к/к в опорном конспекте агломерации с численностью более 5 млн. человек.

- Назовите агломерации, которые вы нанесли на контурную карту?

7. Объяснение учителя.

- Территория зарубежной Европы является примером разнообразия видов агломераций: полицентрические и моноцентрические.

- Запишите в опорный конспект виды агломераций. (Слайд № 5)

- Полицентрическая агломерация – территориальное образование, имеющее несколько ядер агломерации. Моноцентрическая агломерация состоит из одного ядра агломерации.

 - Однако, в 90-е годы прошлого столетия после периода бурного роста городов и агломераций начался отток населения из их центров сначала в ближайшие и дальние пригороды, а затем и в более отдаленные мелкие города и в сельскую местность. В результате число жителей в центральных районах Лондона, Парижа, Гамбурга, Вены, Милана и других городов либо стабилизировалось, либо даже стало сокращаться. Этот процесс получил наименование «субурбанизации». (Слайд № 6)

- Пользуясь словарем, выпишите в опорный конспект понятие «субурбанизация».

8. Объяснение учителя.

- В современной Европе прекрасные архитектурные ансамбли древности соседствуют с современными зданиями, лишь подчеркивая их индивидуальность. Многие образцы древнейшей архитектуры представляют историческую ценность. Еще во 2 веке до н.э. на территории Афин, столицы государства Греция, возник исторический и культурный центр Акрополь со знаменитым храмом богов Парфеноном. Основные части этого храма мы можем видеть и сегодня.

9. Сообщение учащегося об Акрополе. (Слайд № 7)

- Сохранению таких памятников на территории зарубежной Европы уделяется большое внимание.

3. Закрепление.

- В опорном конспекте найдите задание. Рядом с каждой фразой напишите «да», если вы согласны, что она относится к понятию «субурбанизация», или «нет», если не согласны.

1. Самостоятельная работа учащихся.

2. Взаимопроверка.

- Отдайте конспект соседу, сравните его с ответами на слайде, поставьте отметку. (Слайд № 8)

4. Итог урока.

1. Беседа по вопросам.

- Итак, давайте вспомним, о чем мы говорили сегодня на уроке?

- На территории каких стран находятся крупнейшие агломерации?

- Назовите их.

- Что такое субурбанизация?

2. Рефлексия.

- На карточке с надписью «конец урока» отметьте смайлик, который соответствует вашему настроению на данный момент.

- Сдайте карточки.

3. Выставление оценок за работу на уроке.

5. Домашняя работа. (Слайд № 9).

Стр. 182 – 184, составить кроссворд «Страны и столицы Европы».

 

 

 

\

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опорный конспект к уроку.

Дата:

 

Тема урока: _________________________________________________________________

 

План урока.

1. Особенности городов зарубежной Европы.

2. Виды агломераций.

3. Понятие «субурбанизация».

4. Охрана памятников архитектуры.

 

 

Виды агломераций:___________________________________________________________

 

Субурбанизация –это__________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .

 

Задание.

Субурбанизация объясняется причинами:

• Неблагоприятные условия жизни в ядрах агломераций ________;
• Недостаток рабочих мест в пригородах _________;
• Желание жить в центре крупного города ________;
• Желание состоятельного населения иметь свой дом за городом _______;
• Следствие постиндустриального развития экономики _______.

 

Памятка-шпаргалка.

 

Урбанизация – процесс роста городов, повышение удельного веса городского населения в стране, регионе, мире; возникновение и развитие все более сложных сетей и систе6м городов.

 

Агломерация – территориальная группировка городских поселений, или скопление мелких городов вокруг крупного, объединенные связями: экономическими, культурными, трудовыми.